高职机电类产学研项目转化为教学项目的研究与实施

高职院校教师在与企业开展紧密合作的过程中,开发了大量的新产品、新工艺和新技术,高职院校培养的人才要服务区域经济,对应的课程内容要与区域企业的实际相符合,因此,通过提炼可以把这些产学研项目带入到课堂中,转化为可以实施的教学项目,这样,可以提高学生的学习兴趣和成就感,从而提高教学效果,培养的人才更符合企业需求。本文以机电类的CAD/CAM实践课程为例,把产学研项目融进教学,详细介绍了课程的教学设计与教学效果。     

设施农业大棚多点温度采集报警装置

对于农业大棚采用单个温度传感器测温不准,难以精准控制的问题,本文介绍了一种基于DS18B20单总线温度传感器的设施农业大棚多点温度采集报警装置的设计.该系统主要由AT89C51单片机、DS18B20单总线温度传感器检测电路、报警电路和显示电路构成.通过Proteus平台的仿真和调试,系统可以把采集到的各点温度值加以运算并且求出平均值,然后在显示器上显示出来,从而可以验证其在实际应用中的可行性.     

半导体物理实验教学探索与实践

"半导体物理学"是电子信息类专业重要的专业基础课,其教学效果将影响微电子创新人才的培养质量。我们针对目前部分高校存在实验条件不足、半导体物理实践教学环节缺失的情况,提出了用半导体材料和器件模拟平台搭建虚拟半导体实验室,以弥补传统的半导体基础实验室开展实践教学的不足。教学实践证明,这一方式有效地调动了学生对本课程的学习积极性,教学效果得到了明显改善。     

微机接口技术系列课程实践教学改革

本文结合我校自动化专业人才培养方案的实施以及微机接口类课程具有实践性和工程性强等特点,在课程化改革系列课程的实验内容、方法和手段基础上,提出并建立了以"微机原理与接口技术"实验课程为基础的课程群实践教学体系;构建综合实践创新平台,加强实践教材内涵建设和信息资源建设。此项实验教学改革成果表明,改革促进了创新人才培养,提高了学生的实践能力和综合素质。     

“平面的科学性”:住宅建筑及其相关(1860-1930年)

通过研究英国现代住宅在19世纪下半叶以来的平面科学,本文展现出全景式的视角来认知当时的建筑师将住宅科学化的思想是如何成形的,并且认知相关的英国理论是如何与同时代的德国及法国理论发生关联的.从现代住宅的平面科学性出发,19世纪末至20世纪初年建筑理论中关于住宅特征与民族国家性的关系得到了在民族学、人类学、艺术史等学科视角之下的讨论.     

基于LCA的珠三角乡村景观保护与发展研究

基于珠三角部分地区乡村景观的保护与发展策略存在的不足,研究论证了英国景观特征评估将有助于改善乡村景观更新中“场所感”缺失的问题。通过解读针对我国尤其是珠三角地区的景观特征评估理论研究和实践的不足,结合珠三角乡村的景观导控现状,提出将英国景观特征评估方法进行本土转译,用于我国珠三角地区乡村的途径、要点和形式。该途径可用于珠三角乡村多个场所尺度的景观特征评估,将助力于珠三角乡村景观的保护与发展策略。     

新时期乡村景观特征与景观性格的表征体系构建

中国已步入生态文明建设的新时期,美丽中国和美丽乡村建设是生态文明体系构建的重要组成部分,也是生态文明理论指导下的实践载体。新时期乡村景观的内涵、构成与特征已发生深刻变化,维护乡村景观地方性特征与性格是未来乡村规划的重要途径和共同愿景,而识别与评价乡村景观特征与性格的关键在于其表征体系的构建。基于新时期乡村景观的认知,以景观C-3P理论体系为基础框架建立了一套融合时空特征的多要素、多尺度、多维度的景观特征与性格表征体系。景观要素决定了景观环境的语境特征,景观要素表征是对要素单体属性信息的直观描述;景观特征表征是融合景观空间格局、景观空间过程、景观空间感知3个维度的完整表达;景观性格表征是对各类景观特征在景观空间中相互作用所呈现出的效用与效应的典型刻画。通过对表征体系中关键指标的测度与评价可以揭示出乡村景观空间的整体特征与地方性格,以此作为乡村景观规划与管理的重要技术支撑。     

青海省洪水镇大寨子村西山沟泥石流动力学特征及治理方案

西山沟泥石流位于青海省洪水镇大寨子村,其沟道纵坡降大,物源补给较丰富,汇水面积大,对泥石流沿线及下游村庄危害较大,属于高频易发性沟谷型泥石流。在野外地质勘查的基础上,本文从地形、物源、水源等方面较全面地分析了大寨子村西山沟泥石流形成的条件,查明了泥石流形成的关键因素。通过定量计算分析西山沟泥石流的动力学特征参数,得出两条沟分别属于小型和中型规模的泥石流沟,还有暴发泥石流的可能性。针对危害特征,提出了拦挡与排导相结合的工程治理措施。     

建筑力学教学中培养学生实践和创新能力研究

针对建筑力学课程教学中理论和实际脱离的问题进行了研究,分析了如何在教学中以建筑力学基本理论为基础,结合学生所学专业和学生学习的实际情况,以启发式教学、案例教学、现场教学方法和参加各类力学竞赛等手段激发所有学生学习的兴趣,为将来学生从事建筑设计、建筑施工工作奠定良好的理论和实践基础。     

应用技术型大学土木工程专业实践教学体系研究

根据应用技术型大学定位的技能和应用型人才培养目标,研究以土木工程专业技能与实践能力为核心、专业理论教学与实践教学相辅相成的专业课程体系,构建新型"三平台、一训练、两能力"的专业实践教学体系,即通过"基础教学试验平台—专业实践教学平台—工程技能实战平台"和大学生创新创业训练,培养学生的工程实践能力和应用与创新能力。同时,为确保专业实践教学体系运行的质量和可持续性,对其保障措施和监控体系进行分析。通过改革现有专业实践教学,建立一个适应应用型大学土木工程专业,促进应用型人才培养目标的新型专业实践教学体系势在必行。